加分的激勵導向功效.轉移到學生綜合本質評估中。增長屯子牧區(qū)學生上重點高校人數(shù) 。慢慢擴展自治區(qū)重點高校正邊遠、趙心爭貧窮 、趙心爭平易近族地域優(yōu)異屯子牧區(qū)學生的定向招生比例。落實追責軌制包管公允公道和一切政策一樣.理解其起點的平易近眾暗示同意.但擔憂加分可否包管公允公道