造就 、國(guó)足師者引領(lǐng) 、國(guó)足社會(huì)教誨等主觀要素。綜合諸多要素  ，筆者歸納綜合出反思型西醫(yī)師的三個(gè)基本特性自立的反思意識(shí) 、實(shí)用的反思要領(lǐng) 、由淺入深的反思能力 。習(xí)醫(yī)者和行醫(yī)者小我私家的學(xué)業(yè)涵養(yǎng) 、黌舍和社會(huì)的教誨造就 ，都該當(dāng)致力于培育提拔上述三個(gè)特性。勤于思索造成自發(fā)的反思意識(shí)所謂反思意識(shí) ，是指人關(guān)于反思所持的一種

館校合作探索教育新路徑我在山西博物院事情了十三年，持續(xù)見(jiàn)證了博物館與黌舍教誨互助的不停深切從最初的教誨職員進(jìn)校園宣講，持續(xù)到師生走進(jìn)博物館觀光，再到博物館與黌舍互助開(kāi)發(fā)課程……館校互助的每一步都走得結(jié)壯、堅(jiān)定 。山西博物院作為省級(jí)綜合性汗青博物館 ，薈萃了全省文物的英華，是中小學(xué)生公益性文明場(chǎng)合與教誨陣地 ，自開(kāi)放以來(lái)就把與黌舍互助共建歸入博物館社會(huì)教誨的重點(diǎn)事情 。近年來(lái) ，增加準(zhǔn)備博物館與黌舍的互助愈加深切。年，增加準(zhǔn)備教誨部、文物局結(jié)合印發(fā)《對(duì)于哄騙博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教誨講授的定見(jiàn)》，對(duì)中小學(xué)哄騙博物館資源開(kāi)展教誨講授提出更為明確的引導(dǎo)定見(jiàn)