數(shù)說薩進(jìn)刷新著教誨數(shù)目的增多.響應(yīng)的教誨內(nèi)容和體式格局只管在總量上簡直是正在增長.但同質(zhì)化征象越來越嚴(yán)峻 。究其緣故原由.重要是教誨年夜多以收費(fèi)為主.短少內(nèi)容的支撐。今朝總數(shù)曾經(jīng)跨越萬個的教誨類.排序靠前的險些都不是由教誨技能人創(chuàng)造的.教誨技能學(xué)的邏輯出發(fā)點(diǎn)是教誨和技能互動中的問題.從發(fā)明問題最先.到解決問題竣事

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