的要領，早報證從而撬動學生的思維 ，早報證讓進修真實發(fā)生 。此外 ，由于火伴互動是兒童社會化歷程中的一個重要特點 。兒童經由過程社會糊口中的踴躍摸索和介入而生發(fā)的自我進修能力極為主要，以是有光課程以同儕共學為體式格局 ，從而造成兒童進修配合體。營造有光社區(qū)黌舍