修做餃子、東亞定明賣餃子 。課程成了聯(lián)絡(luò)更多空間的紐帶，東亞定明從而構(gòu)建兒童教誨社區(qū)。共創(chuàng)有光課程兒童的糊口是一個全體和總體 ，可是多種多樣的學科便把他的世界加以割裂和肢解了 。黌舍科目互相接洽的真正中央，不是迷信  ，不是文學 ，不是汗青 ，不是地輿 ，而是兒童自己的社會勾當 。以是，基于兒童社會化進修的有光課程設(shè)計，兒童是出發(fā)點

年第一場降雪 。據(jù)景象形象預告