陳愛雪代表以師者匠心詮釋履職擔(dān)當(dāng)安身本身的業(yè)余范疇，?李圍繞怎樣有用促成高檔教誨區(qū)域平衡成長以及內(nèi)蒙古高檔教誨高品質(zhì)成長