西藏考上衡水中學作為本身的斗爭方針.千方百計要擠進衡水中學的年夜門.好像就申明了所有 。也有人以為.打著應試教誨深深烙印的衡水模式本應讓位于本質教誨.更不應年夜加推廣。由于.在年夜大都人看來.衡水中學的教誨體式格局耗費了學生的本性.抹殺了學生的創(chuàng)造力 。更可怕的是.復制名校加工場.強化了應試教誨理念.與國度

所需求提供的信息).為高校卒業(yè)生守業(yè)待業(yè)對接事情奠基根蒂根基