給展示者一個(gè)思索和反饋的時(shí)間，拉文連克思量哪些反饋對(duì)他有效 ，拉文連克哪些反饋對(duì)他沒用 。我喜愛.受訪對(duì)象以我喜愛.的句式舉行第一輪反饋 ，好比我喜愛它創(chuàng)作音樂視頻的設(shè)法 。我不曉得.然后 ，受訪對(duì)象以我不曉得.的句式，依次分享他們對(duì)這個(gè)名目的迷惑，只提出迷惑點(diǎn) ，而不間接給出建議  ，以問題的體式格局賜與反饋會(huì)更婉轉(zhuǎn)且更輕易被

實(shí)行詐騙 、德羅誘導(dǎo)考生測(cè)驗(yàn)舞弊，德羅嚴(yán)峻侵?jǐn)_測(cè)驗(yàn)招生次序 。為此 ，教誨部結(jié)合無關(guān)部分 ，收拾整頓了近年來呈現(xiàn)的一些典型案例，并鄭重提示泛博考生和家長(zhǎng) ，務(wù)必提高小心 ，嚴(yán)防上當(dāng)被騙，做到誠(chéng)信測(cè)驗(yàn)