程度顯著晉升.與全區(qū)平均程度差距逐年放大.教誨面孔發(fā)生了翻天覆地的變化 。安身現(xiàn)實(shí).摸索構(gòu)建教誨扶貧平面框架 。顛末理論摸索.慢慢造成了寧夏教誨精準(zhǔn)扶貧模式。一是構(gòu)建了個(gè)別系.即建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)堅(jiān)苦學(xué)生全程贊助系統(tǒng)、幸無(wú)結(jié)貧窮地域單薄黌舍結(jié)對(duì)幫扶系統(tǒng)和家庭經(jīng)濟(jì)堅(jiān)苦學(xué)生一對(duì)一師生關(guān)愛(ài)系統(tǒng)；二是成立了套事情機(jī)制.

物理和汗青兩門科目中至多抉擇一門