在體系化的課程講授中連續(xù)引發(fā)青少年的迷信熱情，林良利讓迷信的種子在青少年心中不停生長(zhǎng)。從必然意義上講，林良利針對(duì)中小學(xué)西席的科普會(huì)對(duì)一批又一批的青少年孕育發(fā)生更為恒久和寬泛的影響