蒯紀戰(zhàn)友邱少云》.有位學生舉手質(zhì)疑.以為邱少云是個笨伯.明明有其余抉擇.完全不消捐軀 。王崧舟坦言.其時沒反映過來.攻訐學生才是笨伯.是以悔怨了好久。直到厥后.趕上了提出同樣質(zhì)疑的學生.他才無機會改正謬誤.反詰道：你是不是不想讓邱少云死 ？陪同全場掌聲的是王崧舟的解讀卓越西席需求聰明。第三個故事.詩歌+秘聞

生介入講授的踴躍性。同時.該學生以為.這些課程測驗存在試題繁多 、洲杯中國難度不高.給了一些常日照玩不誤的同窗無隙可乘.因而轉變成就評定體式格局迫在眉睫。建議信指出.與講課模式傳統(tǒng)、洲杯中國測驗標題問題簡樸、測驗體式格局繁多絕對的是.測驗成就與評獎、推優(yōu) 、保研