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宇說.從汗青角度闡發(fā).《羋月傳》在史實框架還原度上大要是準確的。而從劇中人物 、歲杜世情節(jié)引入講授內容.極易惹起學生共識.效果很好 。鵬宇玩笑說.曾有學生看過《盜墓條記》后通知他.本身學好汗青之后要去盜墓發(fā)達.他便給學生們講述了-年月陜西等地墓葬青銅器掘客的故事.并解析了整個文物掘客保藏的財產鏈 。末了得出如許埃橫的論斷：盜墓不只是一種犯法舉動.并且賺得還少。以是.學好汗青.做文物專家比當盜墓賊劃算太多。話糙理不糙 。鵬宇笑稱  。汗青可以很炫酷讓學生在竹簡上寫功課昨全國午時分.是鵬宇上課的時間.原本人一堂的課.擠進了多論理學生 。多進去的同窗.年夜多是慕名前來的外班甚至是外系的同窗